咸陽通達造紙實驗設備為您解答，紙張是怎(zen)樣“煉”成(cheng)的(de)

  “你(ni)們認(ren)為紙(zhi)張是(shi)(shi)從哪里來的？”講座一開始，華南理(li)工大(da)學制漿造(zao)紙(zhi)工程國家重點實驗室主任呂發創便把問題拋給現場的大(da)小朋友。“從木頭來的。”一位小朋友大(da)聲回答。呂發創介紹現代制漿造(zao)紙(zhi)過程，是(shi)(shi)通過纖維原(yuan)料-備料-蒸煮-漂白-打漿-造(zao)紙(zhi)機-形成紙(zhi)、紙(zhi)板或高性能紙(zhi)基(ji)材(cai)料。

　  記者了(le)解到，這是(shi)名為“紙上森(sen)林”順(shun)德小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環保公(gong)益課(ke)堂(tang)，是(shi)由康明斯(si)（中(zhong)(zhong)國）投(tou)資有(you)限(xian)公(gong)司廣州分公(gong)司支持。授課(ke)時(shi)間是(shi)2016年(nian)(nian)9月(yue)至(zhi)2017年(nian)(nian)3月(yue)，將在順(shun)德西山小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、世紀小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、實驗小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、順(shun)峰小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、順(shun)德一中(zhong)(zhong)附(fu)小(xiao)(xiao)、本原(yuan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、啟智學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、養正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、德勝小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、逢(feng)沙(sha)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)共(gong)10所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開(kai)展，受益學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)超過1000名。記者進行了(le)成本估算，不計算授課(ke)老師酬勞，僅(jin)全(quan)新的(de)(de)“造紙”設備，平均(jun)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就要50元左右(you)，而有(you)了(le)社會力量的(de)(de)引入(ru)，所有(you)十所小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)超過千(qian)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加實驗課(ke)的(de)(de)費用，全(quan)部減免。

　　實驗器材特別又(you)“可貴”

　　記者觀察到(dao)，本次的(de)(de)(de)實驗(yan)器(qi)材(cai)比較(jiao)特(te)別，常規的(de)(de)(de)有(you)榨汁(zhi)機，是用來將廢(fei)紙完(wan)(wan)全(quan)打碎；還有(you)烘干機，是用來烘干學(xue)生們(men)收集好的(de)(de)(de)紙漿，并(bing)讓其(qi)短時間(jian)成為“全(quan)新紙”。最(zui)特(te)別的(de)(de)(de)是，是一個由木材(cai)和紗網做成的(de)(de)(de)“濾(lv)紙漿器(qi)”，學(xue)生們(men)利用這(zhe)個器(qi)材(cai)，可以在紙漿中，輕(qing)松撈起(qi)一層(ceng)“紙漿膜(mo)”，這(zhe)層(ceng)膜(mo)在烘干后就是全(quan)新紙。記者了解到(dao)，如(ru)果要完(wan)(wan)全(quan)模(mo)仿(fang)中國的(de)(de)(de)古老造(zao)紙術，需要10道以上(shang)的(de)(de)(de)工(gong)序，但利用這(zhe)些器(qi)材(cai)，簡單到(dao)4至5個步(bu)驟(zou)，在短短1小時內(nei)就能讓學(xue)生們(men)“造(zao)紙成功”。

　　不要小(xiao)(xiao)看這(zhe)個過程(cheng)，正是這(zhe)一次“造紙”，孩(hai)(hai)子們在(zai)(zai)一個小(xiao)(xiao)時內環保意識和環保知識也在(zai)(zai)游戲體驗中得到(dao)了全(quan)面提(ti)升，而且(qie)這(zhe)些“簡單而又可貴”的器材，在(zai)(zai)本次公(gong)開課(ke)結束后，會長期留在(zai)(zai)西山小(xiao)(xiao)學，讓一批又一批孩(hai)(hai)子重復這(zhe)樣有益課(ke)程(cheng)。

　　后(hou)續(xu)“回收行(xing)動”更關鍵

　　最令人贊賞(shang)的(de)(de)是，實驗課(ke)是一個良(liang)好的(de)(de)開始，課(ke)堂(tang)結束(shu)后在(zai)每(mei)間(jian)小(xiao)學(xue)(xue)，還將聯合(he)本地回(hui)收企業，在(zai)學(xue)(xue)校建立廢舊紙分類和回(hui)收體(ti)系，幫助學(xue)(xue)校打造用“紙零廢棄校園(yuan)”，從意識到實踐，這(zhe)就是讓孩子們在(zai)長期的(de)(de)學(xue)(xue)習生活中，養成循環(huan)(huan)回(hui)收的(de)(de)良(liang)好環(huan)(huan)保行為。